为什么11等于2
您好，很高兴回答您的问题。对于十进制，我们知道法则是逢十进借一当十。那么在二进制中，对于您所说的问题，我们知道法则是逢二进借一当二。
二进制的加减乘除和十进制是一样的。也就是说当和等于2的时候，就要往下一数位加一，而不够减的时候就要向下一数位借1。
这个等式11-9=5是不正确的。标准算术运算中，11减去9等于2，而不是5。首先，从数学的角度来看，11-9的结果无疑是2。这是基础的减法运算，其中被减数（11）与减数（9）的差是2。然而，这个问题可能是在某种特定的文化或社交背景中提出的，其中11-9=5具有某种隐含或比喻的意义。
/2盎司不等于5，因为5是1 1/2的简化形式。具体来说，1 1/2是一个混合数，等于1个整数部分和1/2个分数部分，而11/2是一个带分数，等于5个整数部分和1/2个分数部分。如果要将11/2转换为混合数，可以进行除法运算，得到商为5，余数为1，因此11/2可以表示为5 1/2。
根据皮亚诺自然数公理： 0属于N。 若x属于N，则x有且只有一个后继x。 对任一个x属于N，皆有x不等于0。 对任意x，y属于N，若x不等于y，则x不等于y。 （归纳公理）设M包含于N，若0属于M，且对任意x属于M都有x属于M，则M=N。
分位的数字的次数是-1，百分位上数字的次数是-2，...，依次递减。注意：不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
11为什么等于2
1、人们知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。第二类是仅仅部分满足可加性的的量。
2、+1=2表示的不仅仅是日常生活中1个加1个就有两个了这种琐事。他还隐含着，2是1后面那个数字的意思。 我经常回答那些问1+1为什么等于2的人说，1+1=2是我们人类数学的基石。事实上的确是这样。
3、英寸＝24mm。所以11牙的螺距就是：24÷11＝309mm。英制螺纹是螺纹尺寸用英制标注，按外形分圆柱、圆锥两种；按牙型角分55°、60°两种。螺纹中的1/1/1/8标记是指螺纹尺寸的直径，单位是英寸。一英寸等于8分，1/4英寸就是2分，如此类推。
老师你好、有道题目我不会、想要问下你、11减9等于2然后11代表的是被减...
被减数 意思是11被减去了9所以等于2 所以11是被减数 2是减数 代表被减数，减法前面的数是被减数11减9等于2 11是被减数 9是减数 2是差代表被减数~满意望采纳~代表被减数，希望采纳11是被减数，2是减数11代表被减数当然是被减数代表被减数11是被减数减数。。
爸爸问我：“灵灵，我们用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，3个空瓶又换了1瓶矿泉水……还剩下两个空瓶子。我高兴地对爸爸说：“爸爸，我算出来了，是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。
-颜渊死，颜路请子之车以为之椁。子曰：才不才，亦各言其子也。鲤也死，有棺而无椁。吾不徒行以为之椁。以吾从大夫之后，不可徒行也。译文：颜渊死了，颜路请求你的车来为他买椁。孔子说：“才不才，亦各言其子啊。鲤死，有棺无椁。我不步行来为他买椁。
陈景润为什么要去证明11=2,有什么意义吗
1、年代作家徐迟写了个报告文学，开始让老百姓了解陈景润。俺们读书时，课本上就有。这位不善表达、显得木讷的数学天才要不是华罗庚发现了他，可能也没法实现他的自我价值。
2、他证明了，任何一个偶数都可以表示成 一个质数 和 一个不多于两个质因数的乘积的数 之和。由于陈景润将哥德巴赫猜想证明到“两个数相加”的阶段，所以称这个证明为1+1，至于等于2，也许是因为要证明的两个数之和为偶数吧。
3、证明理论 在一些有关数学的文章中，我们经常会看到中国数学家陈景润成功证明了“1+2=3”，而全世界没有一个数学家能够证明“1+1=2”。无论是“1+2=3”，还是“1+1=2”，都是数学公理，始终都是成立的，这都是建立在皮亚诺公理之上，证明这样的恒等式没有意义。
4、+1就是指哥德巴赫猜想，就是每一个大于等于6的偶数都可以表示为两个奇素数的和。比如说10=3+7，100=47+53等等，而绝不是说歌德巴赫猜想是要证明1+1=2。
为什么1十1=2
+1=2 是初等数学范围内的数值计算等式。当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。
加1等于2是因为这是数学中最基础、最原始的规律之一，人类对数字的认知也是从这个简单的数学题开始。此外，1+1=2符合可加性的规律，即两个相同的量相加等于它们的和，这是客观存在的事实和规律。因此，无论是从数学的角度还是哲学的角度来看，1加1等于2都是一个客观存在的事实。
欧拉在回信中也提出另一等价版本，即任一大于2的偶数都可写成两个质数之和。今日常见的猜想陈述为欧拉的版本。把命题任一充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子不超过b个的数之和记作a+b。
因为：1 1=1+1=2 前面一个1，后面再加上一个1，就是1 1嘛。然后，再按正常的数学逻辑，1+1就等于2了。
11为什么等于2?
此外，这类表达式有时也用于描述某种非线性的转换或映射关系。在这些情况下，“11=2”或“21+1=2”并不是按照常规的算术运算来理解，而是表示一种特定的函数关系或规则，这种规则可能是在某个游戏、谜题或是数学模型中定义的。
陈不是证明为什么1+1=2，而是在证明歌德巴赫猜想！看看：哥德巴赫是德国一位中学教师，也是一位著名的数学家，生于1690年，1725年当选为俄国彼得堡科学院院士。1742年，哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和它本身整除的数）之和。如6＝3＋3，12＝5＋7等等。
第九种是我同事女儿回答的。（庵秩撕苣压槔啵 在小丫头二岁的时候（当时他只认识二十以内的数字）我两只手每只手伸出一个食指。靠在一起问她：“宝宝，一个加上一个等于几个”她大声说：“11”。
